为强化教师的教学能力,提高我院教师的教学水平,积极准备迎接教育部的*教学工作合格评估,根据《长春光华学院说课活动方案》的精神,经研究决定,在本学期电气信息学院开展全面说课活动,具体的说课活动方案如下:
一、组织机构
为了让本次活动得到顺利开展,成立电气信息学院说课活动领导小组,具体人员如下:
组 长:李晓光
副组长:张 勇
成 员:马春龙 李广军 肖萍萍 李伟光 李倩 朱娟 贾文超 王昆
评委组一:李晓光 贾文超 马春龙 肖萍萍
评委组二:张 勇 柳在华 张启英
秘 书:田纪亚
二、参加人员
全体电气信息学院自有教师(含实验教师)。
三、说课基本要求
1.每位教师可以任选自己担任的一门课程说课,多人担任一门课程的情况,每位教师都要说课。
2.每位教师说课不是对课程中某一节的讲解,而是对所讲课程的整体性认识、理解和设计,全面展现对课程的把握程度和水平。
3. 每位教师说课时间掌握在25分钟,并要求用PPT,超时将酌情扣分。
4. 说课评议等级标准严格按照《电气信息学院教师说课评分标准》进行。
四、说课组织工作
(一)准备阶段(4月7日-5月3日)
1. 即日起至5月3日为准备阶段,全体教师理解说课的内容、方法和要求,精心选择说课课程内容,认真准备说课稿( PPT),并积极进行演练。
2. 选2-3名教师进行说课示范,原则上优选参加过学校说课(或讲课)比赛并获得奖项的教师进行说课师范,并要求全体教师必须参加。
(二)全体教师说课阶段(5月4日-7月20日)
1.每周固定说课时间:拟定于每周二及周五下午13:30—16:30(如遇特殊情况临时调整其它时间,将另行通知)。
2.说课地点:电气信息学院三楼会议室(303室)。
3.说课顺序:参加说课教师提前通过抽签方式决定说课顺序。
4.参加人员:全体自有教师。
五、说课内容要求
1.课程的教学目的和任务
2.课程的教学内容
3.课程的教学对象
4.教学思想和理念
5.教学方式与方法
6.教学手段
7.课程考核方式及改革
8.课程信息丰富性和来源
9.对课程认识和设计所涉猎的层面和深度,专业层面的认识与设计,哲学层面的认识与设计,艺术层面的认识与设计(选讲)。
六、说课等级评定
根据学校的关于说课活动方案的精神,本次说课活动针对每位教师的说课效果评议组将给出A、B、C三个等级,并在教师年度绩效考核中分别加分5分、4分、3分。同时,评议组将择优推荐1名教师参加学校举行的全校教师说课比赛活动。
七、电气信息学院说课评分标准(见附表)
姓 名 | 说课课程 | ||||
职 称 | 教 龄 | 专 业 | |||
项 目 | 分 值 | 评 分 要 点 | 分 值 | 得 分 | |
课程的教学目的与任务 | 15 | 课程的教学目的和定位准确,知识获取和能力提高的目标明确 | 5 | ||
能够清晰、透彻地说出本课程在专业课程体系中的地位与作用 | 6 | ||||
理清与本课程有关的前承、后续课程的关系 | 4 | ||||
教学内容 | 20 | 选用教材的地位、特点和作用清楚、明白、得当 | 3 | ||
教学目标全面、明确、恰当,符合学生实际,并能说出依据 | 4 | ||||
课程的知识结构、体系及教学内容重点、难点把握准确 | 4 | ||||
教学参考书资料丰富,并随时掌握专业发展的动态和新方向,及时充实到教学内容中 | 3 | ||||
实践教学环节设计得当,与理论教学密切配合 | 3 | ||||
教学内容中有案例教学,并选用适当 | 3 | ||||
学情分析 | 10 | ||||
能够根据学生的知识基础、学习特征做到因材施教 | 5 | ||||
能够做到根据学生的所学专业特点对教学内容有所侧重,为学生后续专业课程的学习打下基础 | 5 | ||||
教学方法设计 | 15 | 能够清楚讲述本课程的教法选择及理论依据 | 6 | ||
因材施教,主体突出,充分调动学生学习主动性、积极性 | 5 | ||||
重视学习方法指导、学习习惯的培养和学习能力的提高 | 4 | ||||
教学过程设计 | 25 | 整体教学设计新颖、合理,目标明确有依据 | 6 | ||
教学方法、多媒体课件设计和黑板板书的运用切合学生实际,适合教学内容要求 | 7 | ||||
重要教学环节的设计合理,能用教学理论加以阐述 | 7 | ||||
教学过程中充分发挥学生的主体作用,学生积极,主动参与教学活动 | 5 | ||||
教学改革 | 15 | 指导和支撑本课程的教育教学理念清晰,有理论依据 | 5 | ||
针对目前课程的内容考核方式、及教材建设等方面,能够提出建设性的教学改革思路和方案 | 4 | ||||
能够清晰、准确地给出将本课程建设为精品课程的建设思路 | 3 | ||||
针对转型,结合本课程能够给出建设性的意见,并有理论依据 | 3 | ||||
总分 | 100 | 等级 |